El modelo de desarrollo del programa Son-Rise está basado en la comprensión de que la habilidad para socializar, crear y mantener relaciones interactivas importantes con los padres, hermanos y pares, etc., es el reto fundamental al que los niños y adultos con el espectro autista se enfrentan. Es primordial prestar atención a todas las áreas de desarrollo del niño aunque la primera y más importante habilidad a atender es el desarrollo social, la habilidad a interactuar socialmente. Centrándose en ésta área, somos capaces de crear la mayor posibilidad de cambio.

Al igual que cualquier destreza o habilidad que quieras que tu hijo adquiera, pasar por etapas claras de desarrollo son esenciales para saber qué enseñar y cuándo enseñar (aprender a leer tiene sus etapas de proceso, desde decir letras en voz alta hasta leer libros de forma independiente). El desarrollo social del niño autista a un niño/adulto socialmente exitoso no es distinto. El Currículum Social del programa Son-Rise detalla las etapas del desarrollo social y explica cómo crear un currículum de manera a centrarse en las habilidades más apropiadas para el próximo paso de su hijo en el desarrollo social.

Contacto Visual

El contacto visual es la manera más básica mediante la que nos conectamos con aquellos que nos rodean y es la manera más obvia en la que niños con autismo y otros diagnósticos relacionados no lo hacen. Otras terapias se centran en esta área, pero en general lo hacen a través de técnicas de comportamiento repetitivo. De esta manera, los niños tienden a ser obligados a mirar a los ojos de otras personas para conseguir las cosas que los demás quieren conseguir. Nosotros nos centramos en enseñar a los niños a amar mirar a otras personas. Les alentamos a que quieran mirar a los ojos de otros. De este modo, ellos son capaces de conectarse fuertemente con otras personas en sus vidas.

Les enseñamos a que sean capaces de aprender a tener una expresión facial (porque están mirando a nuestros rostros), a que aprendan a hablar (porque están mirando nuestros rostros cuando formulamos palabras) y aprendan a prestar atención por más largo tiempo (porque están mirando lo que estamos haciendo y se pueden unir). Los beneficios del contacto visual sostenido son infinitos. Lo que es más importante, les da la capacidad a nuestros niños de ver el amor que sentimos por ellos. La manera más poderosa de construir relaciones sociales es ayudando a nuestros niños a entender la belleza y el significado del compartir entre dos personas que se preocupan unas de otras. ¿Cómo pueden saber esto si no nos miran? El contacto visual es uno de los factores más importantes para crear y mantener relaciones sociales.

Comunicación

Las relaciones sociales existen a través de la comunicación entre las personas. Nuestro modelo se centra en ayudar a que nuestros niños pasen del llanto, el lloriqueo, el berrinche y los gestos físicos a formas de comunicación que impliquen la palabra hablada. Luego nos centramos en lograr que nuestros niños pasen de decir palabras sueltas (pronunciadas claramente) a un contenido lingüístico más expandido (sustantivos, verbos, etc.), a enlazar conversaciones, tener habilidades de conversación.

Queremos que nuestros niños sean capaces de comunicar lo que desean, lo que no desean, lo que sienten y lo que les preocupa. Queremos que sean capaces de participar en los muchos maravillosos juegos y actividades de este mundo que impliquen comunicación verbal. Queremos que no sólo sean capaces de pedir una comida en un restaurante, sino que también hablen extensamente con sus pares, den a conocer sus opiniones sobre asuntos y hablen de sus sueños. Por lo tanto, esta sección del modelo es bastante detallada de manera a que puedas ayudar a tu hijo a aprender los pasos importantes para utilizar la comunicación de manera efectiva en sus vidas con otros.

Aunque no cada aspecto del desarrollo del lenguaje está cubierto, están incluidos aquí los aspectos fundamentales necesarios para que se comuniquen efectivamente con otros en sus relaciones sociales.

Período interactivo de atención.

Aunque nuestros niños tengan la capacidad de centrar su atención en un objeto o actividad sólo participando ellos mismos, esto no debe ser confundido con un período interactivo de atención. Mirar la TV, empujar autitos adelante y atrás, usar la computadora, hojear páginas de un libro, construir una torre de bloques… ninguna de estas actividades son interactivas. Nuestro objetivo es ayudar al niño a tener la capacidad de interactuar con otras personas, de mirar al otro, tomar turnos, comunicarse con otra persona en una actividad. El énfasis es mover al niño a través de los distintos niveles de períodos de atención interactiva, de manera a que se comprometan cada vez más con las personas a su alrededor (y como consecuencia, pasen menos tiempo comprometidos en actividades exclusivas).

Flexibilidad

Cualquiera que alguna vez se haya preocupado por un niño o individuo con autismo sabe que la habilidad de ser flexibles es profundamente necesaria para desenvolverse en relaciones sociales. Nuestros niños encuentran esto sumamente difícil de lograr. Piensa sobre la rutina para comer de tu hijo (tienes que servir una x comida, en un x plato, con x tipo de tenedor), rutina para dormir (tienes que leerle el x libro, específicamente x páginas, cantar 4 canciones, no 3), ropas que usan (tienen que usar la misma remera cada día), piensa en sus intereses (ellos quieren discutir sobre x temas, hacer las mismas preguntas una y otra vez), etc.

Para que sean capaces de hacer amigos y construir relaciones con los que le rodean, deben ser capaces de sentirse bien siendo flexibles. Ellos deben ser capaces de funcionar inclusive si algo que planeamos luego cambia. Deben sentirse tranquilos cuando otra persona toca sus objetos preferidos, o cuando decidimos que no vamos a comer nuggets de pollo hoy en la cena. Estas son solo algunas razones de por qué la flexibilidad es fundamental como habilidad social. Ayudando a nuestro niño a que sea capaz de permitir nuevas actividades, llevar una conversación a una nueva dirección, usar distintas ropas, etc., les estamos dando la habilidad de crear relaciones sociales y existir fácilmente con los demás.